事情發生在我高二、高三時，
我當時物理非常不好，這跟我的學習態度有關，
那時的我是一個高度依賴老師教導的人，
需要老師幫我歸納重點，老師講過，我才會去學習。
老師說錯，概念陳述令人不解，
我是指同班同學超過七成聽不懂。基本上，我就完了，而且我又不會積極去找答案，
因此，我成績非常慘，全賴老師「仁慈」，沒讓我不及格留級。
後來我物理成績拉起來，真的要感謝補習班的老師，
不過這是後話，並非我此次要說的事。
*****
有一回，我看我妹的兩個朋友在算國中數學，
我靠過去看，他們正被一題目卡住解不掉，
我自告奮勇，要幫它們解題，讀了一下，知道怎麼作答，便開始說明。
我母親在旁見此景，就用台語說：
「賀阿賀阿，蓋ㄍㄠ\/(好了，好了，你很厲害嗎？)
有空幫人解數學，為什麼不去想想你物理該怎麼辦，
成績這麼差，憑啥教人？」
我妹朋友愣在那，不知道該說什麼，
很識相地就把試題收起來，找個理由，就匆匆離去。
而十六、七歲的我杵在當場，真不知道該做何回應，任其場面尷尬。
*****
我好幾次認真思考過這件事，苦思無解，
後來，才曉得我的問題出在：我一直想用"幽默"化解僵局。
或許，我再花時間可以想出來，但我想就到此為止吧。
如果時間重來，我依然會順著性格，採取樸實的作法，先照顧妹妹朋友的尷尬心情。
我會跟她說：「抱歉，下回再說吧。」
畢竟，她們是局外人，不該讓她們牽涉其中，我必須向她們致歉。
再說到對錯。
我認為「高中物理成績差」跟「教人國中數學」是兩碼子事，不存在「不能教」的問題。
這就好比，一張考卷上，考題Ａ、Ｂ不同題，你做對了Ａ，卻做錯了Ｂ。
老師不會說「你會Ａ就會Ｂ」或「你不會Ａ就不會Ｂ」，
假如這樣，全世界成績只會有100跟0分兩種，這是荒謬的。
其次，
與其花時間在"你辦得到的甲事"，不如花時間"學習你辦不到的乙事"，
這是能力和價值觀判斷。
除非是極惡事件，如殺人放火，否則無可評判，不存在所謂的對錯。
因為那句話反過來說也行：
既然暫時作不成乙(因緣不具足)，還不如先作甲，這純粹是個人選擇。
我想相互尊重(決定要做啥)應該是人類共識吧！
基於人對人的基本尊重，別強迫別人接受你的看法吧！
*****
有人說：「遇到事情，東方人習慣：情→理→法；西方人則法→理→情。」
我的理解是，
「這可能是嘲諷東方人常因人情而藐視法律，為了顏面而不講理」罷了。
大多數人生活遭受的狀況，就跟我這次事件一樣，與違法無關，
而都是在「合情」與「合理」上的衡量。
我一位國小導師，對我們一而再，再而三地強調一概念：
「千萬別跟生氣的人講道理，待他情緒過，道理日後再慢慢說。」
是故，我認為上述的「合情」，不單是人情、情面，也包含情緒。
例如有些時候，明明是別人犯錯還盛怒，
我們可以先拋開面子認錯說：「對不起，讓你造成困擾」，以安撫對方情緒。
雖然這不保證有用，但已經表現出在乎別人心情、想解決問題的姿態。
簡單說，先「合情」，後「合理」；
先穩住情緒(控制場面)，解除問題，再論所謂的對錯。
這也是我剛剛討論及目前處理任何事的順序。
*****
有一個我經常提的禪宗公案，
它講：「生眼翳病，見空中有花。該除的是病，而不是花。」
有人認為，負面(正面)情緒好比是花，問題好比是病。
問題既除，情緒為之迎刃而解。但真能如此處置嗎？
可以回想一下，當遇過別人難過，
你對他說「放下就好了」或者「你如何如何，不就好了」，
多數的人會馬上轉變情緒說：「對耶～我怎麼沒想到。」嗎？當然不！
或許，在他還沒被情緒操控前，他比你還聰明、還理性。
情緒當然是暫時性的虛幻，卻對當事人卻如此真實，不能自拔，
所以，切莫否定別人情緒。
而明眼人該作的是，不能說破，順應他說"有花"，"有情緒"，
一步步引導、治療，當他逐漸康復時，虛幻自不待言、道理不說自明。
我當時物理非常不好，這跟我的學習態度有關，
那時的我是一個高度依賴老師教導的人，
需要老師幫我歸納重點，老師講過，我才會去學習。
老師說錯，概念陳述令人不解，
我是指同班同學超過七成聽不懂。基本上，我就完了，而且我又不會積極去找答案，
因此，我成績非常慘，全賴老師「仁慈」，沒讓我不及格留級。
後來我物理成績拉起來，真的要感謝補習班的老師，
不過這是後話，並非我此次要說的事。
*****
有一回，我看我妹的兩個朋友在算國中數學，
我靠過去看，他們正被一題目卡住解不掉，
我自告奮勇，要幫它們解題，讀了一下，知道怎麼作答，便開始說明。
我母親在旁見此景，就用台語說：
「賀阿賀阿，蓋ㄍㄠ\/(好了，好了，你很厲害嗎？)
有空幫人解數學，為什麼不去想想你物理該怎麼辦，
成績這麼差，憑啥教人？」
我妹朋友愣在那，不知道該說什麼，
很識相地就把試題收起來，找個理由，就匆匆離去。
而十六、七歲的我杵在當場，真不知道該做何回應，任其場面尷尬。
*****
我好幾次認真思考過這件事，苦思無解，
後來，才曉得我的問題出在：我一直想用"幽默"化解僵局。
或許，我再花時間可以想出來，但我想就到此為止吧。
如果時間重來，我依然會順著性格，採取樸實的作法，先照顧妹妹朋友的尷尬心情。
我會跟她說：「抱歉，下回再說吧。」
畢竟，她們是局外人，不該讓她們牽涉其中，我必須向她們致歉。
再說到對錯。
我認為「高中物理成績差」跟「教人國中數學」是兩碼子事，不存在「不能教」的問題。
這就好比，一張考卷上，考題Ａ、Ｂ不同題，你做對了Ａ，卻做錯了Ｂ。
老師不會說「你會Ａ就會Ｂ」或「你不會Ａ就不會Ｂ」，
假如這樣，全世界成績只會有100跟0分兩種，這是荒謬的。
其次，
與其花時間在"你辦得到的甲事"，不如花時間"學習你辦不到的乙事"，
這是能力和價值觀判斷。
除非是極惡事件，如殺人放火，否則無可評判，不存在所謂的對錯。
因為那句話反過來說也行：
既然暫時作不成乙(因緣不具足)，還不如先作甲，這純粹是個人選擇。
我想相互尊重(決定要做啥)應該是人類共識吧！
基於人對人的基本尊重，別強迫別人接受你的看法吧！
*****
有人說：「遇到事情，東方人習慣：情→理→法；西方人則法→理→情。」
我的理解是，
「這可能是嘲諷東方人常因人情而藐視法律，為了顏面而不講理」罷了。
大多數人生活遭受的狀況，就跟我這次事件一樣，與違法無關，
而都是在「合情」與「合理」上的衡量。
我一位國小導師，對我們一而再，再而三地強調一概念：
「千萬別跟生氣的人講道理，待他情緒過，道理日後再慢慢說。」
是故，我認為上述的「合情」，不單是人情、情面，也包含情緒。
例如有些時候，明明是別人犯錯還盛怒，
我們可以先拋開面子認錯說：「對不起，讓你造成困擾」，以安撫對方情緒。
雖然這不保證有用，但已經表現出在乎別人心情、想解決問題的姿態。
簡單說，先「合情」，後「合理」；
先穩住情緒(控制場面)，解除問題，再論所謂的對錯。
這也是我剛剛討論及目前處理任何事的順序。
*****
有一個我經常提的禪宗公案，
它講：「生眼翳病，見空中有花。該除的是病，而不是花。」
有人認為，負面(正面)情緒好比是花，問題好比是病。
問題既除，情緒為之迎刃而解。但真能如此處置嗎？
可以回想一下，當遇過別人難過，
你對他說「放下就好了」或者「你如何如何，不就好了」，
多數的人會馬上轉變情緒說：「對耶～我怎麼沒想到。」嗎？當然不！
或許，在他還沒被情緒操控前，他比你還聰明、還理性。
情緒當然是暫時性的虛幻，卻對當事人卻如此真實，不能自拔，
所以，切莫否定別人情緒。
而明眼人該作的是，不能說破，順應他說"有花"，"有情緒"，
一步步引導、治療，當他逐漸康復時，虛幻自不待言、道理不說自明。
